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盐城市2016届高三上学期期中作文阅卷报告及优秀作文

2015-11-18 09:17| 发布者: 向阳| 查看: 1205| 评论: 2|原作者: 向阳

摘要: 盐城市2016届高三年级第一学期期中考试作文阅卷综述 (盐城市教科院 朱焕) 一、试题回放 作文(70分) 19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 人们曾 ...
      
盐城市2016届高三年级第一学期期中考试作文阅卷综述
(盐城市教科院   朱焕)
    一、试题回放
    作文(70分)
    19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
    人们曾讽刺对外界了解很少的人为“井底之蛙”;而今,人们又发现自己似乎“知道得太多”。
    二、命题评价
这是一则材料现实针对性很强的好题目,符合江苏卷这两年的作文命题习惯。一是材料表述简洁,以前的材料大都在两百字左右,有的达到五六百字,出题思路是引导考生多角度思考问题。但从考生角度看,这么多信息,有的存在干扰和误读。如今,材料的文字越来越简短,2015江苏作文的材料只有三十几个字,有利于考生明确主题,拓展思考空间;二是体现对思辨性的考查,这几年,高中生作文呈现出的低幼化趋势引起广泛关注,这和当前的语文教学以及作文出题思路有关,不利于选拔具有分析探究能力的考生。从本次作文看,材料超越传统作文中的纯粹情感抒发的立足点,明显突出理性思维特点;三是材料叙述指向性不固定,体现命题的开放性原则,不拘囿学生的思维,尽可能激发学生的多角度、个性化思考。
    三、材料解读
信息大爆炸时代的我们,被铺天盖地的信息重重包围。人们猎奇搜异,寻求刺激,心气浮躁,似乎无所不知,又似乎什么也不懂。
多少人陷入进退维谷无以自拔的困境,“知道”得太多。可是又有多少人真正知“道”——大道至简。“道”是自然规律,“道”是不悖人性,“道”是掐准时代发展的脉搏和人生发展的座标。面对当今社会如此纷繁复杂,鱼目混珠的海量信息,本来作为人之生存,只要择其所需,为我所用,也许就能获取更多的人生发展机会。可现在有多少人获取的信息符合一个“道”呢!贪多嚼不烂,滥得撑得脑涨,每天早晨起来,手机几乎要爆了,成千上万的消息充斥开来,来不及刷屏,来不及浏览。我们的生存状态已经被强控、被霸占、被劫持、被囚禁!在信息的围城中,人们失去了自我,焦虑、惶恐、迷惘。浮躁是幸福的大敌,只能带给你缥缈的人生。因此,我们要学会如何不浮躁,如何让自己的身心都处于一种宁静祥和的状态,这种状态就是自知,就是自我、就是平和、就是简单、就是专注。练就这份心如止水、波澜不惊的本领,就一定能够祛浮戒躁,坦然而平静地生活。这些才是对浮躁的彻底否定,把握自我是人生最高的境界,是一种超然的智慧,更是一剂自我豁达的良方。
写作时最好针对现时,有感而发,可以谈互联网时代“知道得太多”之弊之害之严重之出路,亦可以反弹琵琶,诸如“坐井观天为何不可?”“信息爆炸不一定是坏事”。当然也可以就“多与少、宽与窄、得与失、繁与简、博与专”等话题进行辩证分析,只要联系现实均可以谈出有一定思辨与深度的文章来。
    四、好的方面
从作文批阅情况看,本次作文材料含义贴近社会生活,为学生熟悉,所以有些思维好的学生能准确地理解材料的含义,写出了在选材、立意、语言上都很好的优秀作文,立意角度多样,分析深刻,阐述到位。
议论文写作能扣住中心论点展开论证,举例恰当,论据分析到位,论证方法多样,层次清晰,语言准确,富有概括力,部分优秀的高分议论文能深挖内涵,作个性化的解读,见解独到、深刻,观点与材料统一,论证有层次感,语言表达富有逻辑性,体现了本次作文命题的思维梯度性,佳作频出;记叙文佳作都能注意小切口,巧角度,能以小见大,描写到位,点染到位,升华到位,且注意选材注意立足文化视角,充满人文气息和诗意氛围,让人不忍释卷。
    五、存在问题
    1、题目拟得不好,不能扣住材料的核心含义,缺少材料含义的词,反映出学生缺少拟题的技巧和方法。
    2、不切题。对作文材料理解能力欠缺,反映出不少学生对文字材料核心含义或主要含义的把握缺少方法。如写拥抱理想、多点表扬少点讽刺、视野等。
    3、写议论文,文章缺少章法,结构混乱,不少学生的文章大量摘抄提供的材料来凑字数,对新材料作文写作没有方法。议论文要观点明确,说理透彻,选例角度新颖,事例丰富,贴近时代,分析独到。不少议论文观点与材料内在联系不紧密,只列举而不作富有逻辑的分析;或者,虽是中规中矩的议论文,但文章的观点只属于人云亦云的套话或论据材料也没新意等。
    4、语言基本功差。议论文语言,缺少力度,缺少思想,说服力不强;记叙文语言流于一种平淡无味的东拉西扯,平铺直叙的絮絮叨叨。
    5、记叙文篇目偏少,有些记叙文低幼化现象比较明显。记叙文选材切口要小,且能以小见大,大材小用。语言要生动,真实感人,个性化强,能在选材和描写上见真功夫。
    6、字迹潦草,书写仍须不断强化。
    六、教学建议
    1、强化学生读题和审题能力的训练,立意足见高下,有一定思维深度、思辨特色、文化视角的文章更容易脱颖而出;
    2、强化阅读与写作的横向引导作用,不能做无源之水的“硬着陆”,厚积才能薄发。
    3、强化书写训练。

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最新评论

引用 张国伟 2015-11-20 20:12
非常感谢朱老师的奉献!!!
引用 东海书生 2015-11-21 16:52
题目的指向很明确,可供发挥的余地不算太大。材料关注的角度还算推陈出新,有一定的思辨性。

查看全部评论(2)

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